連云港珠峰的素質(zhì)拓展訓(xùn)練并不是簡(jiǎn)單的游戲

  連云港珠峰拓展訓(xùn)練機(jī)構(gòu)認(rèn)為素質(zhì)拓展訓(xùn)練并非是一種簡(jiǎn)單的游戲，而是體驗(yàn)下的感悟、感悟下的理 念，是對(duì)傳統(tǒng)教育的一次全面的提煉和綜合的補(bǔ)充，它的最顯著的特點(diǎn)是體驗(yàn)和感悟，即學(xué)員在體驗(yàn)中感悟人生哲理，這也是素質(zhì)拓展訓(xùn)練區(qū)別于其它培訓(xùn)方式的最根本的特征。

這種訓(xùn)練還具有以下的特點(diǎn):

  一、高效的學(xué)習(xí)方式

  “閱讀的信息，我們能記得百分之十;聽(tīng)到的信息，我們能記得百分之二十;但所經(jīng)歷過(guò)的事，我們卻能記得 百分之八十。”素質(zhì)拓展訓(xùn)練即是在培訓(xùn)師的指導(dǎo)下，通過(guò)親身的經(jīng)歷提高認(rèn)識(shí)、提升團(tuán)隊(duì)的先行后知的訓(xùn) 練，徹底改變了傳統(tǒng)的在教室里灌輸式的學(xué)習(xí)方式，這種體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的一次重大變革。

二、獨(dú)特的學(xué)習(xí)程序

  由于素質(zhì)拓展訓(xùn)練需要親身體驗(yàn)，所以具有獨(dú)特的學(xué)習(xí)程序、它的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是相互滲透的關(guān)系，通過(guò) 這一程序，學(xué)員將素質(zhì)拓展訓(xùn)練中的理念內(nèi)化，并在實(shí)際的工作和生活中受益。

  素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的和意義：

  首先讓我們來(lái)看一看美國(guó)柯達(dá)(中國(guó))公司一位經(jīng)理致參加拓展訓(xùn)練同事的一封信：你本不是天生的王子或公主，但你卻一下子就習(xí)慣，并喜歡上坐在明亮、恒溫的辦公室，出差時(shí)享受著星級(jí)酒店的豪華和舒適。你志得意滿，無(wú)所畏懼，卻未曾想在自己設(shè)置的障礙前裹足不前。如果你沒(méi)有拖鞋就不會(huì)在晚上走路，知果你沒(méi)有只屬于你自己的干凈臉盆就不會(huì)洗臉，如果你和三人以上同居一室就不能睡覺(jué)，知果你沒(méi)有空調(diào)就不知道該穿幾件衣服，對(duì)不起，那真的需要去拓展一下自己了，因?yàn)槟阕骼O自縛卻渾然不知。人生路上有些東西是必備的，但你卻搞不清楚應(yīng)該是什么。你要去的是一所學(xué)校，是一個(gè)軍營(yíng)，但肯定不是你早以習(xí)慣的酒店。素質(zhì)拓展訓(xùn)練的目的就是要打破這種作繭自縛卻渾然不知的狀態(tài)。由裹足不前轉(zhuǎn)變?yōu)橹蛔愣筮M(jìn)。學(xué)生素質(zhì)拓展訓(xùn)練正是以打破學(xué)生原有的生活陋習(xí)為目的。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而拓展自我。

  19世紀(jì)末，美國(guó)康乃爾大學(xué)的一次實(shí)驗(yàn): 一只活蹦亂跳的青蛙若被冷不防地投入沸騰的油鍋內(nèi)，能在千鈞 一發(fā)之時(shí)跳出逃生。而若被放入逐漸加溫的油鍋中，卻再也無(wú)力跳出，只能葬身鍋底了。

  可見(jiàn)，日常生活中的安逸會(huì)養(yǎng)成許多致命的陋習(xí)，《孟子》中也說(shuō)到“生于優(yōu)患，而死于安樂(lè)也。素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)這些陋習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生克服陋習(xí)的途徑，樹立憂患意識(shí)，養(yǎng)成并強(qiáng)化良好的習(xí)慣。因此對(duì)學(xué)員進(jìn)行素質(zhì)拓展訓(xùn)練具有重要的現(xiàn)實(shí)意義