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連云港大學(xué)生拓展培訓(xùn)有利于培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,以及誠(chéng)信、相互關(guān)愛(ài)和相互信任等優(yōu)良品格。參加連云港大學(xué)生拓展培訓(xùn)有利于大學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。連云港大學(xué)生拓展訓(xùn)練有助于培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)崗位的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。連云港大學(xué)生拓展培訓(xùn)有利于傳統(tǒng)體育教育觀念和方式的改變,對(duì)深化體育教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育有著重要意義。
連云港大學(xué)生參加拓展培訓(xùn)的意義
全面推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展培訓(xùn)有著重要意義。素質(zhì)是做人的基礎(chǔ),做人又是成才的基礎(chǔ),素質(zhì)可以剖析為四大內(nèi)容,即培養(yǎng)大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)素質(zhì)與創(chuàng)新素質(zhì),傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)無(wú)法滿足培養(yǎng)研究型、創(chuàng)新型、復(fù)合型高素質(zhì)人才的要求,拓展訓(xùn)練以其特有的“先行后知”的教育方式,靈活多變的教學(xué)內(nèi)容,將對(duì)完成素質(zhì)教育的四大任務(wù)以及培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才產(chǎn)生積極的影響
21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查和畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查表明,一個(gè)企業(yè)人才不僅需要具備智商,還要具備情商和創(chuàng)新能力,他們不僅要能承受各種壓力,還必須能團(tuán)結(jié)和組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)去完成既定的目標(biāo)?,F(xiàn)在高等院校培養(yǎng)的學(xué)生與社會(huì)有一定的脫節(jié),傳統(tǒng)教育在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、合作、溝通、團(tuán)隊(duì)等素質(zhì)方面有一定的局限。素質(zhì)拓展培訓(xùn)通過(guò)信任培訓(xùn)、溝通培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)、自信心培訓(xùn)、心理突破培訓(xùn)等等,全面挖掘和提升大學(xué)生的八大能力:創(chuàng)新、溝通、協(xié)作、應(yīng)變、學(xué)習(xí)、思維、激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)。戶外拓展培訓(xùn)融合了從低挑戰(zhàn)到高挑戰(zhàn)的元素,個(gè)人和團(tuán)隊(duì)都可透過(guò)危機(jī)感、領(lǐng)導(dǎo)、溝通、面對(duì)逆境和輔導(dǎo)的培訓(xùn)而得到提升。
心理健康教育的目的是提高大學(xué)生心理素質(zhì),培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì),增強(qiáng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。心理素質(zhì)才是人才素質(zhì)的基礎(chǔ),心理素質(zhì)的提高將有利于人才素質(zhì)的全面提高。拓展培訓(xùn)是富有挑戰(zhàn)性的心理實(shí)驗(yàn)場(chǎng),在培養(yǎng)健康心理素質(zhì)方面有著明顯的效果。培訓(xùn)過(guò)程中,在特定的環(huán)境和氣氛中,學(xué)員不斷克服自己的心理恐懼、提高情緒,調(diào)節(jié)自我控制能力、保持平和心態(tài)、挑戰(zhàn)自己、戰(zhàn)勝自己,從而塑造冷靜、果斷、堅(jiān)忍不拔的良好意志品質(zhì)。
拓展培訓(xùn)是利用拓展設(shè)備和自然環(huán)境進(jìn)行培訓(xùn)的,每一個(gè)課程都是根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況制定的,拓展就是因材施教。拓展培訓(xùn)的教程是專業(yè)設(shè)計(jì)的課程,這些是最能考驗(yàn)大學(xué)生心理素質(zhì)的課程,這對(duì)于大學(xué)生以后的工作都有著很大幫助。
連云港大學(xué)生拓展培訓(xùn)的先驅(qū)就是連云港珠峰拓展公司 連云港拓展培訓(xùn)基地 連云港拓展訓(xùn)練公司 連云港拓展公司
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