連云港拓展訓(xùn)練怎樣體現(xiàn)其效果

        連云港拓展訓(xùn)練怎樣體現(xiàn)其效果！

        1、以醫(yī)生的角度來做培訓(xùn)需求分析

        需求調(diào)查是所有培訓(xùn)的第一步，也是所有培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)。連云港拓展培訓(xùn)就好像給病人看病一樣，如果不知道病人病在哪里，是無從開處方的。培訓(xùn)前的需求調(diào)查，就是通過望、聞、問、切等方式了解病情的過程，千萬不能忽略和忽視，否則后面開的“藥”再好，也是無效，弄不好還反作用一大堆。

       2、用策劃的思路來制定連云港拓展培訓(xùn)計(jì)劃

      了解了培訓(xùn)需求，分析到位后，就開始制作培訓(xùn)計(jì)劃了，這培訓(xùn)計(jì)劃的制作，需要的就是一種策劃的能力。開什么課，什么時(shí)候開，每個(gè)課程比例怎樣，順序怎樣，選擇誰來講，培訓(xùn)邀約怎么進(jìn)行，培訓(xùn)后勤如何保障，如何做評估，如何讓學(xué)員進(jìn)入培訓(xùn)狀態(tài)等等都非常有講究。

        3、以編劇的頭腦來設(shè)計(jì)課程

        對于老師來說，耗費(fèi)精力的就是設(shè)計(jì)連云港拓展培訓(xùn)課程了，這一個(gè)環(huán)節(jié)也是老師的關(guān)鍵工作，課程講得好不好，功夫不是只是在講臺(tái)上，更多是在課前的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)工作。而在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候，我們對老師的要求也是非常高的。

        如果沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，而只有大致粗略的提綱，老師是講課不出好的課程來的。

        4、以導(dǎo)演的精神來組織好連云港拓展活動(dòng)

        如果說培訓(xùn)計(jì)劃是劇本，那么培訓(xùn)組織者就是按照劇本拍好培訓(xùn)這場電影的導(dǎo)演。同樣的培訓(xùn)內(nèi)容，組織好與組織不好會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)效果造成很大的區(qū)別。培訓(xùn)要重視內(nèi)容、重視老師，但千萬別低估了培訓(xùn)組織管理的巨大作用，沒有好的培訓(xùn)組織，再好的老師，再好的課程，都會(huì)變得沒有效果。

        5、以教練的態(tài)度來做老師

        其實(shí)我們做連云港戶外拓展培訓(xùn)，許多時(shí)候都會(huì)不知不覺把重點(diǎn)放到老師身上，以為老師講得越精彩，培訓(xùn)效果就一定好，其實(shí)真的是這樣嗎?在現(xiàn)實(shí)操作中，我們發(fā)現(xiàn)好像并非如此，老師講精彩了，學(xué)員反映不錯(cuò)，可回去后發(fā)現(xiàn)效果依然不佳，這到底是為什么呢?其實(shí)關(guān)鍵的一點(diǎn)，在于老師是否擺正了教學(xué)的觀念，企業(yè)員工的培訓(xùn)不是老師的演講那么簡單，而以學(xué)員學(xué)習(xí)到知識(shí)和技能為根本出發(fā)點(diǎn)。

        6、用管理者的身份來做評估

        對于很多培訓(xùn)者來說，通常會(huì)覺得一場培訓(xùn)做好以上環(huán)節(jié)也就差不多了，效果也該出來了，這其實(shí)是一種非常危險(xiǎn)的想法，甚至?xí)?dǎo)致前面的努力都會(huì)前功盡棄。因?yàn)檫@會(huì)導(dǎo)致我們輕視培訓(xùn)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，那就是培訓(xùn)后的評估。我們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷告訴我們，一場學(xué)習(xí)的效果好不好，主要在于學(xué)后的考核與跟進(jìn)，引用到培訓(xùn)里面來說，學(xué)員學(xué)得好不好，有沒有用，就是在于連云港拓展培訓(xùn)評估做得怎樣。

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