連云港拓展訓練如何設計,才能夠有效促進學員的行為改變?

        在連云港拓展培訓中,我們經(jīng)常常見一些情形是學員課上聽聽很激動,想想很感動,下課卻一動不動。 在大量的培訓中,我們會看到培訓的效果僅止步于課堂,培訓的評估也通常僅限于課堂的反 應層面的評估。

        如果回顧下做培訓的初心,為什么要做培訓?我想很多人都會同意,培訓的目的是為了做積 極性的改變。那么作為培訓師和培訓管理者,是否有思考過這樣一個問題,在你的連云港拓展訓練項目中,改變是如何發(fā)生的?

         從培訓師角度,往往大量的培訓師專注于把課堂設計得很精彩,有干貨有實戰(zhàn)練習,有理性 思考有感性升華,這當然是培訓的核心環(huán)節(jié)。但是做好這兩塊,是否真的就萬事大吉?大量的案例表明,課堂上可以讓學員接受一個新的觀點和理念,但是不足以讓這種改變深入骨髓, 內(nèi)化為學員的潛意識和行為反應。如果忽略了對課后行為的干預,可能培訓的成效會受到較大的影響,改變的程度也許并不如預期。

        如何讓改變有效發(fā)生?

        第一招,課后復盤

        課堂上學習的大量知識和信息,如果不及時地復盤和整理,很可能就變成碎片化的信息,沒有被學員所消化和吸收,在課程結束之后就很難被學員記憶、就更談不上重復調(diào)用、形成習慣了。學習后的 72 小時是黃金復盤時間,復盤能讓我們克服遺忘曲線。

        第二招,課后轉(zhuǎn)訓

        因為每次連云港拓展活動,不能覆蓋全員,那么培訓管理者如何讓這次培訓的效益發(fā)揮到更大呢?如何 讓更多人感受到培訓的價值,增強培訓項目的影響力呢? 要求學員做轉(zhuǎn)訓,是一個一舉兩得的方式。請學員基于復盤的成果,找身邊的同事一起分享課程內(nèi)容,而且還要拍照發(fā)到群里。

        第三招,創(chuàng)造機會在工作中運用所學的知識

       要在連云港拓展培訓項目開始策劃的時候,就思考學習內(nèi)容和學員工作的關聯(lián),然后在課后作業(yè)中讓學員有機會運用所學,去運用自己所學的知識?？梢哉垖W員記錄下來自己應用的心得,分享到群里。如果課程是持續(xù)的話,可以讓學員在下一次課程開始之前,分享下上次課程內(nèi)容的實踐心得, 這既是建立了課程之間的關聯(lián),同時,也是營造一個學員證言的環(huán)節(jié),讓學員親身案例來證 明培訓的效果,增強學員、項目主管對培訓的信心。

         連云港珠峰拓展公司年均承辦百場拓展培訓，只要給我們活動目的、時間和人數(shù)，我們就給你物超所值的連云港拓展培訓方案！

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